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校园文化建设在劳动技术学校中的教育功能

来源:未知 发布者:Administrator 时间:2012-10-23 10:29 浏览:
校园文化建设在劳动技术学校中的教育功能
荔湾区青少年劳动技术学校      陈广伟
 

 
       华东师范大学陈玉琨教授在一次演讲时说:“给我10个北京大学的学生和10 个清华大学的学生,再给我10分钟的交流时间,我就能根据他们身上所凝聚的精神气质,告诉你哪些是北京大学学生,哪些是清华大学学生。”可见学校教育对人的影响是巨大的。在长期的实践中,我们发现,学校文化是影响校园人文氛围的决定性因素,校园文化能提高学校的管理水平,校园文化在塑造学生健全的人格中具有积极的作用。这种影响作用在劳动技术学校中尤为明显。
       一、劳动技术学校校园文化建设的内涵
     人类文化学研究者方汉文教授认为:“文化是人类社会及其全部价值存在与发展的本原,也是人的生命、能力、个性形成与发展的源泉,文化既是一种物质运动的社会形式,又是一种人类存在的现象,也是人反映对象世界的一种途径,还是人积极变革现实和发展自我的一种方式。”
劳动技术学校的校园文化是劳动技术学校的一种文化现象,主要由校园美化绿化活动、校园综合实践活动、校园管理活动三部分组成,其核心内容是校园的价值观及与之相适应的制度。
校园物质文化建设必须以三个面向为指导思想,要符合本校实际,体现科学性、教育性、艺术性,不可一味地追求时髦、高档、漂亮,多考虑因地制宜,多考虑经济和实用。校园环境建设要做到:绿化、美化、净化、静化。
学校的制度建设要体现三个特点:一是全面。规章制度应该是全方位的,力争做到事事有章可循;二是细致。制度内容具体明确,操作性强;三是严格。纪律严明,赏罚分明。在具体的管理机构建设中要立足于职责,从事业心和责任感入手,分工明确,职责分明,考核到位。重视加强校园活动文化建设,丰富校园生活,加强校园人文氛围建设,形成积极向上的良好氛围,努力创造和谐的人际关系,优化人际关系。
       二 、劳动技术学校校园文化建设的方法
  (一)美化校园,美化心灵
马克思关于物质和意识的辨证关系认为:物质第一性,意识第二性,物质决定意识,意识是对物质的反映。所以我认为校园美化活动对校园建设具有基础性作用。建设美的校园是校园建设的重要方面,校园美能陶冶师生的情操,培养师生美好和谐的气质、个性和心灵,促进师生身心的健康成长。美的校园对于师生的学习和工作,提高师生的生活品位,对学生的终身发展将产生深刻的影响。
       1、整体设计校园布局
       陶行知曾说过:“校有校容,有其内必形诸外,我们要有艺术化的校容。当然我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术感所求的朴素的表现。我们的校容要井然有序,凛然有不可侵犯之威严。”因此我们对校园建设要进行中长期规划及近期规划,确定学校的形象建设的文化内涵,明确校园建设的空间形态结构和建筑风格,合理布局教学中心管理区,教学区,生活区,文化活动区,综合服务区。各区规划建设力求体现生动,富有魅力及特色。
       2、规范和美化教育教学设施
       科学实验室,图书馆,阅览室,综合教室,党团活动室,校史室,运动场等场所力争规范,并根据其特征予以美化。苏霍姆林斯基曾说过:“对周围世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变得高尚文雅,富有同情心,憎恶丑行。”我们在学校主要干道及主要活动场所,建立一批高水准的宣传牌,阅报栏,橱窗和公益广告牌及校训,校风牌等。在主要教学楼走廊安装名言警句牌及伟人科学家画像,悬挂文明公约及学生守则牌,力争让墙体“说话”,以体现人文素质教学的特点,提高校园隐性文化的品位,力争让青少年学生在不知不觉中实现思想素质的提高。以实现校园美化“立体型教育”的效果,争取把整个校园变成“课堂”或“教育基地”,充分发挥校园环境潜移默化的教育效果。
       (二)丰富生活,提高能力
       通过不断加强校园传统人文实践教育活动,让学生在实践中有所体会,日积月累,积少成多,夯实学生人文精神的基础;在校园道路旁树立中国传统文化展示牌,使学生在耳濡目染中积累人文知识;开展人文系列教育课程,提高学生人文觉悟;开展礼仪实践活动,加强学生文学素养;组织各种体验活动,充实学生精神生活,提高学生思想素养。
       通过各项综合实践活动,可以全面贯彻党的教育方针,丰富校园文化生活,陶冶师生的高尚情操,增进师生的专业技能,培养学生的学习兴趣,提高师生的综合能力。
       (三)有助管理,防患未然
       1、加强学生自我管理活动
       学生自治管理是我校校园管理的一种主要模式,是校园管理文化的重要体现。由于快速的发展,学校教师严重缺编,教师的工作量过大。为了解决这一难题,学校可以大胆尝试了学生自治这一管理活动模式。通过学生亲身参与学校管理活动,强化学生行为规范的培养,也加强了学生对自身行为和思想的管理,体现了学校多角度,全方位教育的要求。这一制度的出台可以使学校活动得到有序的开展,学生们为自己创造一个学校的良好环境的同时也很好地锻炼了自己。
       2、制定并实施校园安全教育活动
       安全是一所学校重中之中的工作,针对劳动技术学校学生行为习惯的实际情况,在新生入营的当天晚上,学校安排各指导员(带班教师)强化新生入营纪律教育活动。“从严治校”不仅仅是校训,而且要作为实实在在的管理活动和办学风格。规范的管理制度是学校安全文化网的奠基石,也是各项安全管理措施能落实到位的前提。
      每一批学生,学校都面向全校学生开展禁毒教育、反邪教教育、交通安全知识,消防安全知识等教育,增加全体学生的法制意识和安全意识,并及时对教育效果进行总结反馈。
      学校成立了校长总负责的安全领导小组,校长与各主管行政签订安全责任书,层层分解,层层落实,明确安全责任,做到事事有人管,有问题及时上报,尽快落实解决,堵住安全漏洞,防患于未然。
劳动技术学校校园文化具有教育、塑造、导向、凝聚、调适、激励和控制等七大功能。从劳动技术学校培养人才的角度看,劳动技术学校的校园文化的主要作用体现在美化校园环境,丰富校园文化生活,提高管理水平,能够更好地开展学校的德育工作,提高学生的素养,增强学生的凝聚力和向心力,培养“德高、技强”的人才。
       三、开展劳动技术学校校园文化建设的教育功能
       第一、丰富的校园文化,有助于促进教育的改革和发展
       多年的教育教学实践证明,丰富的校园文化给劳动技术学校学生的自我表现提供了广阔的领域,他们不再为某一次开始的失败而苦恼不已,一蹶不振,而是被多方面的智力,兴趣和要求的所包围,他们的才华在不同的领域得以充分发挥,促使其智力,感情,态度在更高的层次得到发展和培养。
       第二、丰富的校园文化,能够促进教育管理更加民主化、科学化
       通过各种有组织的活动,提供给大家一个展示自己才华的大舞台,能促进师生更加自觉的关心学校,爱护学校,尊重和维护学校的荣誉,积极参与学校的活动,对师生来说,这不仅仅是一种权利,也是一种义务,是一条培养师生民主精神,自治精神的有效途径,从而促进了学校民主管理和精神文明的建设。
       第三、丰富的校园文化,促进学生能力和性格的发展
       我们注重培养学生对劳动技术学校的感情,使学生在三天两夜的综合实践活动中,感受到学校是一个温暖的大家庭,在脑海中留下深刻的印象,更重要的是让学生熟悉校风,校貌及实践活动的特点,促使学生由此产生兴趣,由兴趣转化为热爱,从而逐步转化为学生对学习知识的主动追求,使学生进校不后悔,从而为学生的能力与性格的发展打下较稳健的心理基础。
       总之,劳动技术学校的校园文化是一种潜在的教育力量,它具有陶冶功能,导向功能,凝聚功能,美育功能,德育功能等等,具有美化校园、美化心灵,丰富生活、提高能力,加强管理、防患未然等作用,有助于特色校园的构建,促进和谐校园的建设。希望我们对劳动技术学校校园文化的实践和探索,能够为劳动技术学校学生素养的提高提供新的途径,能够为综合实践教育基地的发展提供新视角及发展模式。