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以强化师德建设促进学校可持续发展

来源:未知 发布者:Administrator 时间:2012-10-23 10:21 浏览:
以强化师德建设促进学校可持续发展
荔湾区青少年劳动技术学校    刘灼培

 
 
       国运兴衰,系于教育。教育成败,系于学校。学校发展,依托教师队伍的建设。而教师队伍的建设,根本所在就是师德建设。正如陈至立在全国优秀教师师德报告会上的讲话中所说:“师德修养不仅直接关系到教师队伍建设,而且直接影响受教育者,影响全社会,因此,加强教师队伍建设,首先要加强教师的职业道德建设。”无疑师德建设是当前教育发展的核心,我校坚持把师德建设作为学校工作的重点来抓。
  一、提高教师职业道德修养,优化教师队伍
  根据《中小学教师职业道德规范》,按照江泽民同志提出的“政治坚定、思想过硬,品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求,结合本校实际,提出师德教育的具体要求,着力培养建设一支思想政治素质强,职业道德水平高的教师队伍。
  1、加强教师队伍的思想建设,提高群体素质
  长期以来,广大教师在平凡的工作岗位辛勤耕耘,无私奉献,涌现了一大批爱岗敬业,为人师表,师德高尚的优秀教师。但我们也看到受众多复杂的消极因素的影响,师德“滑坡”现象或多或少地存在于学校之中。因此,抓师德建设,先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍,学校的师德建设也就会水到渠成。
  为提高教师的政治理论素养,我校每周安排教师进行集中学习,以邓小平理论,江泽民的三个代表和科学发展观理论来武装教师的头脑,切实转变教育观念。认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》等教育文献。对新课程改革中的一些敏感又有争议的问题,组织全校教职工进行座谈、讨论,引导教师树立正确的观念。种种举措,使教师们确立了“为了学生的一切、一切为了学生、为了一切的学生”的育人观,教学过程中建立起了民主、平等、和谐的新型师生关系。教育观念的转变促进了教学发展,近几年来,我校各项工作均在全区名列前茅。
  2、树立典范,实现群体创优
  师德建设作为学校全员性的职业道德建设,要坚持正面教育,榜样激励。树立先进典型,宣传优秀教师事迹,在广大教师中形成崇尚先进,学习先进的风气。在师德建设中,要求教师要摆正自己的位置,正确看待教育主体,树立新时期的教师形象。我校把培养、推荐、选拔先进教师作为常规工作,常抓不懈,典型示范。我们经常性的进行各种类型的师德研讨会,各教研组的学习会,班主任工作经验交流会,学校每学期举行青年教师评优课活动,使一批批青年骨干教师脱颖而出。我校先后有2位教师荣获市级骨干教师、教学能手,2人获区级骨干教师。他们的典范作用使得我校师德建设深入人心,优秀教师队伍不断壮大。
  3、改善师德考评制度
  一般地说,师德的形成是由外部的他律逐步转化为自己内部的自律。在师德建设中,完善师德考评制度正是有效运用外部力量——他律形式的一种有效手段。为完善师德考评制度,加强师德工作的领导,学校以党支部为核心,成立了以校长为组长,教务处主任为副组长的德育工作领导小组。以《中小学教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》为依据,结合教师的工作态度、工作业绩,每学年对全体教师进行师德考评,做到有理有据,赏罚分明,使师德建设工作规范化、制度化。
  二、拓宽师德建设的途径,开展经常性的师德建设活动
  1、养成习惯教育为基础
  中国古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”站在学生的角度,他们很容易把师德高尚的教师作为学习的榜样,如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德,一辈子也忘不了,时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。身教优于言教,如果教师把良好的师德表现养成了自身的一种行为和习惯,其言谈举止,潜移默化的作用就是对学生最好的一种教育。因此,培养教师良好的师德,应从大处着眼,小处入手,从养成教师良好的习惯开始,从一点一滴抓起。
  我校把培养教师良好的教学行为规范作为师德建设工作的基本任务来抓。从教师的教学能力,出勤管理,行为举止,仪表着装等方面入手,注重“教师有教师的样子”的形象塑造。同时,结合学校领导的言传身教和教师的自我教育,使得良好的师德表现在校园内蔚然成风,有力地促进了学生健康成长。
  2、课堂教学和班会课为弘扬师德的主阵地
  课堂教学和班会课是教师对学生传授知识和进行政治思想教育的重要渠道,也是弘扬师德的主要阵地。我们积极探索学科教学中渗透德育的方法,寻找最佳的“切入点”和“结合点”,结合案例分析,结合社会热点透析,教会学生如何做人。作为对学生进行思想政治教育重要阵地的班会课,有时会因种种原因而变为“自习课”。其实,班会课利用情况的好坏,对班级的进步和学生思想品德的形成至关重要。它是师生进行思想和情感交流,教师用良好师德去影响学生思想的契机,为了让班会课开展得主题鲜明、内容充实、富有意义,我校每学期都举办主题班会观摩课活动,互相学习、促进。
  3、建立沟通渠道,收集反馈信息
  为了及时收集我校师德建设的反馈信息,我校形成了每学期各年级召开一次家长会的制度,同时,要求班主任每学期至少对全班每位学生进行一次家访,使教师和家长能面对面地进行交流,了解家长对学校、对教师的看法。我校还组织了“百名家长看学校”的活动,向家长印发问卷进行调查,广泛征求家长对学校师德建设的意见和建议。通过这些有效信息的及时反馈来改进学校师德建设工作,逐步将建设师德,弘扬师德,信息反馈,改进工作,形成一种良性的动态循环模式。力争将学校办成一所社会满意、家长满意、学生满意的示范中学。
  三、重视校园文化建设,实施师德渗透
  1、优化育人环境,营造良好的师德建设氛围
  校园文化建设是学校德育最直接的感应场,健康、优美的环境能造就出一批个性正常发展、人格健全、行为端正、品质良好的人。为优化育人环境,树立良好的教育形象,形成有丰厚文化底蕴的校园文化。针对学校的办学理念、学校历史、师生规模等具体情况,我校制定了校训、校风、校规、教风、学风,形成明理、立志、博学、创新的鲜明校园理念形象。同时,借普九普三的东风,我校在教学硬件上加大投入,陆续建起了高标准的图书馆、微机室、多媒体教室、实验室等这种专用教室,校园环境进一步美化。在软件方面,我们健全了用人管理制度,以分工明确、能上能下、优胜劣汰来鼓励先进,鞭策后进。花园式的校园环境和科学的管理机制创造出一种良好的育人氛围,是我们进行师德建设和发展学校的强劲动力。
  2、丰富校园文化,经常性开展有益活动
  教师必须不断接触外界的新鲜事物,保持与新时代进行思想和精神上的“新陈代谢”,避免教育观念流于陈旧、僵化,才能以先进的、发展的师德教育理念去适应不断向前发展的教育需要。所以,必须不断丰富校园文化,关注教师的发展并提供更多自我发展的舞台。
  我校积极组织教师尤其是青年教师参加区教育局举办的各种竞赛和评优课活动。以年级组为单位实行每学期互评互学活动,组织教师外出教研,参加各级各类学校举办的观摩课、公开课、研讨课等活动来提高教师的专业技能。同时,学校每学期组织教师开展乒乓球、歌唱、演讲等形式多样的文体活动,不断丰富教师业余生活,开阔视野,陶冶情操,使学校的师德建设充满生机活力。
  “育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”,学校只有重视师德建设,并用发展的观点加强师德建设,才能使我们广大的教师树立起正确的价值观、质量观和人才观,增强教书育人、以身立教的使命感,爱岗敬业,开拓进取。那么,我们学校教育事业的可持续发展才能获得源源不断的动力。